Metodele și etapele corecției reproducerii sonore la copiii cu dizartrie

Pentru a minimiza tulburările de vorbire de natură neurogenică asociate cu deteriorarea anumitor structuri ale creierului sau o încălcare a inervației musculaturii aparatului articulat, se efectuează corectarea dizartriei.

Din cauza limbii de restricție de mobilitate, buzelor, palatului moale, corzile vocale la dizartrie deranjat fonație (pronunție sunete), prin articulația (sunete de formare) nu merge bine, și este definit ca nedeslușită, adică de sondare nedeslușit.

Corecția logopedică a dizartriei

Dacă diagnosticul de dizartrie este determinat de neurologi, corectarea tulburărilor de vorbire și formarea unei reproduceri corecte a sunetului sunt realizate de terapeuți de vorbire.

Corecția logopedică modernă a dizartriei - corectarea incorectă și formarea unor modele articulare corecte (abilitățile motorii articulare în pronunția sunetelor) - se desfășoară sub forma formării de dezvoltare. Sistemul de clase este direcționat:

• privind creșterea mobilității și dezvoltarea mișcărilor musculaturii articulare (tifoid, sublingual, lingvistic, lingofaringian etc.);
• privind formarea de idei despre sistemul de foneme (unități de sunet de vorbire);
• privind dezvoltarea abilității de a distinge între sunetele de vorbire și ordinea lor (auzul fonemic);
• cu privire la formularea corectă a respirației și a fonării;
• asupra dezvoltării ritmului de vorbire și a abilităților intonării sale.

Corecția disartrie la copii necesită examinarea preliminară obligatorie a terapiei vorbirii, care implică studierea caracteristicilor structurale și gradul de articulare a mobilității musculare aparate pentru copii, găsirea nivelul său de auz fonematic și determinarea structurii defecte de vorbire.

Corectare șterse disartrie - disartrie psevdobulbarnoj lent sau ușoară (redus Fonatie nivel, instabilitatea articulatorii ordinele de întindere și silabe), precum și corecție dizartria cerebeloasă bazate pe aceleași principii și utilizează aceleași metode.

Metode eficiente pentru corectarea dizartriei

Pentru astăzi în practica logopedică se utilizează astfel de metode eficiente de corecție disartrie, cum ar fi:

• articulație cu ajutorul unor complexe de exerciții izometrice speciale (care sunt selectate, pornind de la particularitățile încălcărilor aparatului articulat) - promovează dezvoltarea motilității articulare.
• masaj logoped (timp în care masajele terapeut mușchii pliurilor nazolabiale, buzelor, limbii, palatului moale) - ajută la normalizarea faciale tonul și articulare mușchilor și crește mobilitatea acestora.
• corectarea respirației vocale cu ajutorul gimnasticii respiratorii - pentru a mări volumul de respirație și pentru a-și normaliza ritmul.
• un sistem de exerciții pentru dezvoltarea de articulare și de dezvoltare a aparatului propriocepție articulare (dvugubnogo, labiodental, dentare-lingual, lingual, alveolar și linguale-palatinal).
• localizarea fonetică cu ajutorul unor dispozitive speciale pentru a dezvolta poziția corectă a limbii și a buzelor și pronunțarea corectă a sunetelor.
• exerciții ortofonice care promovează coordonarea respirației, vocii și abilităților motorii articulației musculare.
• diverse exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și la copiii cu paralizie cerebrală.

[1], [2], [3], [4],

Etape de activitate logopedică privind corectarea dizartriei

Corecție zvukoproiznosheniya cu disartrie - șterse, cerebeloasă, corticală și corectarea psevdobulbarnoj dizartria la pacienții de orice vârstă pot fi efectuate atât individual cât și în grupuri (cu numărul de pacienți care nu este mai mult de 4-5).

În primul caz, terapeutul vorbitor compune un program de lucru, în al doilea (și, de asemenea, în instituții de învățământ preșcolar și de învățământ specializat) - programarea este folosită pentru corectarea dizartriei. Dar în ambele cazuri ar trebui să existe un plan clar pentru desfășurarea orelor (două sau trei sesiuni pe săptămână, durata maximă este de 40-45 de minute), indicând scopul, conținutul, metodele și materialele didactice folosite.

În acest caz, corectarea disartrie în preșcolari și școlari din grupa de vârstă mai tânără cu succes folosind tehnici de joc și pentru a asigura abilitățile adecvate de articulare sunt teme pentru acasă - părinții detaliate preliminare instruia, care ar trebui să fie implicați în mod activ în acest proces și care au o idee despre principalele sale etape.

Principalele etape ale lucrării logopedice privind corectarea dizartriei:

• Faza I - dezvoltarea abilităților motorii generale și de vorbire (exerciții pentru un grup de muschi, centura scapulară și gât, joacă pe coordonarea și simțul ritmului, exerciții pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor); dezvoltarea auzului de vorbire, a atenției și a memoriei; crescând mobilitatea tuturor structurilor aparatului articulat.
• Etapa II - familiarizarea cu particularitățile articulării vocalelor și a sunetelor consoane (demonstrarea pronunțării corecte folosind oglinzi, mâini, mese articulare); pronunția corectă a pronunțării prin exerciții speciale concepute pentru fiecare sunet.
• A treia etapă este dezvoltarea automatismului motilității articulare atunci când se reproduc sunete în procesul de pronunție a silabelor, cuvinte, fraze și fraze întregi.
• A patra etapă este consolidarea automatismului căilor articulare și abilitatea de a distinge sunetele în propriul discurs.

Corectarea dizartriei la copiii cu paralizie cerebrală

Încălcările redarea de sunete de vorbire sub formă de dizartrie corticală (analizor de vorbire cu motor în leziuni ale cortexului premotor girusul frontal) și dizartria psevdobulbarnoj sunt cei mai multi copii cu paralizie cerebrală, forma șterse se observă doar într-o treime din cazuri. Și corectarea în timp util a început disartrie la copiii cu paralizie cerebrală este foarte importantă pentru dezvoltarea lor generală și îmbunătățirea capacităților de comunicare.

În formarea cerebrală de vorbire complexitate paralizie la copii, cauzate de perturbarea mecanismelor sale de propulsie tulburări agravata motilitatea totală (diplegie spastică, hemipareză, tonice reflexe musculare synkineses, ataxie) și factori psiho-funcționali: absența totală sau parțială a audio și reacții de orientare vizuale, dezvoltarea reflexului insuficient și senzorimotor, specificitatea comunicării. Și numai terapia de vorbire de corecție dysarthria - corectarea aspect articulară de exprimare - ar fi mai puțin eficace, fără participarea neurolog si vorbire patologi copiilor.

În acest caz, corectarea dizartrie la copii începe cu exerciții pentru a reduce baza organelor de articulare musculare ton care ar trebui să aibă un impact pozitiv asupra respirației, fonație îmbunătăți, reduce intensitatea reflexele automatism orale, și spasticitate, și proeminența de deviere a limbii. Deși, ca logopezi nota de corecție psevdobulbarnoj dizartrie severă (de exemplu, atunci când o hemiplegie dublă sau tetrapareses), cu pierderea completă a mobilității mușchilor aparatelor de articulație poate fi fără succes.

În plus față de dezvoltarea capacitatilor de articulare, de corecție disartrie la copiii cu paralizie cerebrală includ locul de muncă pentru a crește nivelul de percepție a vorbirii copilului, extinderea ideilor sale cu privire la sensul cuvintelor, precum și completarea vocabularului activ.

[5], [6], [7]