Dezvoltarea socială a copilului

Copilul ajunge nu numai ca un reprezentant al unei specii biologice specifice. Acesta crește în rândul persoanelor care studiază în mod constant interacțiunea cu ei ca cu mai în vârstă, și cu colegii și pregătirea pentru viitorul vieții de adult, care va fi exclusiv un membru de viață al societății umane, t. E. Viața socială. Prin urmare, pe lângă procesele de creștere, dezvoltare și maturizare biologică, copilul trece printr-o cale complexă care poate fi desemnată de termenul "socializare" sau dezvoltarea socială a copilului. Acestea sunt toate formele de comunicare, interacțiune, colaborare cu alții, pentru a stabili relații de înțelegere reciprocă și respect reciproc, sprijin reciproc și asistență reciprocă, soluție comună a problemelor reale de protecție a vieții pe Pământ și progresul social al omenirii. Și toate acestea sunt cele mai înalte, iar globul are originile sale mici, rădăcinile fragile. Aceste rădăcini sunt primele priviri pe față și în ochii mamei voastre, prima parte a hrănirii, primul zâmbet și agucanie.

Socializarea este un fenomen care nu este întotdeauna paralel cu dezvoltarea corpului fizic și maturizarea biologică. Pentru socializare trebuie să acumuleze experiență de comunicare și interacțiune, deși experiența nu este numai pozitiv, dar, de asemenea, negativ, ai nevoie de experienta empatie, iubire, compasiune, și asigurați-vă că pentru a experimenta activitățile foarte diferite direcții. În primul rând, este vorba de auto-serviciu, de muncă, de creație, de creativitate și de capacitatea de a se proteja pe sine, pe compatrioți și pe alți oameni. Socializarea include adoptarea și stăpânirea întregului patrimoniu cultural și științific al părinților și al compatrioților și a întregii culturi a lumii în general. Socializarea nu vine prin forme speciale de formare sau instruire, adică nu este suficientă. Ai nevoie de consolidare cu propria experiență. În toate vârstele din copilărie, această experiență este acumulată atât din viață, împreună cu familia și ceilalți adulți, cât și din joc. Jocul, poveștile pentru copii, literatura pentru copii și cinema - al doilea după stimularea familiei de socializare. Următoarele locuri în ceea ce privește importanța sunt școala, hobby-urile de grup și creativitatea. Mediul socializării ca parte integrantă a mediului de dezvoltare nu este întotdeauna optim și, prin urmare, socializarea copilului și soarta ulterioară a acestuia în societate nu vor fi nici optime. Procesul de socializare trebuie să aibă, de asemenea, propriul punct final sau limita de completare completă. Există propuneri diferite privind criteriile pentru o astfel de exhaustivitate, însă formula general acceptată nu este încă disponibilă. Desigur, aceste criterii ar trebui să includă capacitatea de a lua decizii responsabile, realizarea unei poziții independente în societate, capacitatea de a oferi familiei sale, educe copiii lor, pentru a contribui la crearea de bogăție și de protecție a mediului și așa mai departe. D. Evident, etapele finale de maturitate socială va fi atribuită deja termenilor care au fost amânați timp de cel puțin 15-30 de ani de la sfârșitul pubertății sau maturitatea biologică.

Sunt făcute încercări concrete de a crea scale pentru diagnosticarea etapelor procesului de socializare în copilărie și adolescență.

În Rusia, măsurarea competenței sociale a lui E. Doll în modificarea lui VI Gordeev et al a fost cel mai bine studiată și adaptată. Gradul de competență socială sau maturitatea este evaluat în mai multe domenii ale socializării copilului. Numărul etichetei din scara de mai jos este, de asemenea, un scor de evaluare. Puteți utiliza evaluarea oricărui profil, dezvăluind prezența discrepanțelor în dezvoltarea și educația.

Scala de competență socială E. Doll în modificarea lui VI Gordeev et al.

1. SHG (auto-ajutor general)	Autoservire generală și auto-monitorizare a siguranței
2. Ea (consumul de sine)	Sfaturi pentru hrănire
3. SHD (auto-ajutor dressing)	Ajutor de sine atunci când îmbrăcați
4. SD (auto-direcție)	Responsabilitate
5. О (ocupație)	Abilitatea de a aloca timp
6. C (comunicare)	Comunicare
7. L (locomoție)	Independența când se mișcă
8. S (socializare)	Socializare

1.6. Strigă, râde

2.1. Își păstrează echilibrul capului

3.1. Grabește obiecte în raza de acțiune

4.1. Se extinde la oamenii familiare

5.1. Întoarcerea

6.1. Se extinde la subiectele din apropiere

7.5. Stăruit nesupravegheat, el se găsește

8.1. Stă fără suport

9.1. Tragerea în sus, presupunând o poziție verticală

10.6. Lispens, imită sunete

11.2. Băuturi dintr-o ceașcă sau de sticlă cu ajutorul unui adult

12.7. Mută pe podea din loc în loc

13.1. Dând două degete (primul și altul)

14.8. Necesită o atenție deosebită

5.1. Merită unul fără suport

16.2. Nu se toarna (cand mananca)

17.6. Efectuează instrucțiuni, solicitări, sarcini sau comenzi simple

18.7. Stânga nesupravegheată, merge în jurul camerei

19.5. Lasă urme de creion sau cretă

20.2. Chews mâncare

21.3. Își scoate șosetele

22.5. Conversia subiectelor

23.1. Depășește obstacole sau obstacole simple

24.5. Găsește sau aduce (la cerere) obiecte familiare

25.2. Fără ajutor de băut de la o ceașcă sau de sticlă

26.1. Nu mai are nevoie de un cărucior pentru copii

27,8. Să se joace cu alți copii

28.2. Mănâncă o lingură însuși

29.7. Mersul în jurul apartamentului sau curții (sub supraveghere)

30.2. Distinge alimentele comestibile de necomestibile

31.8. Utilizează nume de elemente familiare

32,7. Urcă singur scările

33.2. Extinde bomboane

34.6. Spune fraze scurte

35.1. Cerem să merg la toaletă

36.5. Își dezvoltă propria activitate de joc (vine cu jocuri)

37.3. Scoate-ți haina sau te îmbraci singur

38.2. Mănâncă o furculiță însuși

39.2. Căutați și turnați apă, lapte sau suc pentru a bea

40.3. Sam își șterge mâinile după spălare

41.1. Este capabil să evite pericolele simple (mașina, câinele altcuiva)

42,3. El însuși pune pe o haină sau o rochie

43.5. Sam tăie foaie de hârtie

44,6. Spune despre unele evenimente sau povestiri

45,7. Merge pe scări: un pas - un pas

46.8. Să joci jocuri comune în grădiniță cu plăcere

47.3. Își fixează butoanele pe haina sau pe rochie

48.5. Ajută la gospodăriile mici

49.8. Redă performanțe pentru alții

50.3. Spălați mâinile fără asistență

51.1. Se așează pe oală și se șterge după oală.

52.3. Spălați fața fără ajutor

53,7. Se poate merge în apropiere nesupravegheat

54.3. Rochiile singure, dar nu pot lega șireturile

55.5. Utilizează creta sau creionul în timpul desenării

56.8. Joacă în jocuri competitive

57,5. Însuși sanie sau patinaj

58,6. Scrie cuvinte simple cu majuscule

59,8. Joacă jocuri simple de bord

60.4. Un copil poate avea încredere în bani

61.7. Pot merge la școală fără supraveghere

62.2. Folosește un cuțit de masă pentru împrăștiere

63.6. Utilizează un creion pentru scriere

64.3. Spălați în baie (duș, baie) cu ajutor limitat

65.3. Pot merge la culcare fără ajutor

66.1. Cunoaște timpul de oră până la un sfert de oră

67.2. Utilizează un cuțit de tăiere pentru tăiere

68.8. Neagă existența lui Moș Crăciun și a altor personaje de poveste

69,8. Participă la jocuri de copii și adolescenți mai mari

70.3. Combinație cu pieptene sau pensule

71.5. Utilizează un instrument de lucru în scopuri diferite

72.5. Pot efectua temele obișnuite

73.6. Citește din proprie inițiativă

74.3. Spală-te în baie (duș, baie)

75.2. Se ocupă de el însuși la masă

76.4. Face achiziții mici

77.7. Mergeți liber în jurul casei

78.6. Uneori scrie scrisori scurte

79.6. Apeluri prin telefon

80,5. Efectuează mici lucrări de importanță economică

81.6. Reacționează la surse de informare (radio, ziare, publicitate)

82.5. Planifică și realizează mici creații

83.4. Rămâne acasă pe propria lor grijă sau să aibă grijă de alții

84.6. Bucură cărți, ziare, reviste

85.6. Jucând jocuri dificile

86,3. Dezvoltă auto-îngrijire completă

87.4. Se cumpără independent accesorii de îmbrăcăminte

88.8. Sunt incluse în activitățile grupurilor adolescente

89,5. Efectuează o temă de rutină responsabilă

90,6. Sprijină contactele prin poștă

91.6. Urmează ultimele știri

92.7. Se umblă în cele mai apropiate locuri de a ieși

93.4. În timpul zilei este în afara casei fără control

94.4. Are banii proprii de buzunar

95.4. Se cumpără independent toate hainele

96.7. Frunze (frunze) unul la locuri îndepărtate

97,4. Ține evidența sănătății tale

98.5. Are un loc de muncă sau un loc permanent de studiu

99,4. Frunze noaptea fără restricții

100.4. Controlează cheltuielile proprii în numerar

101.4. Își asumă responsabilitatea personală

102.4. Utilizează banii cu prudență

103.8. Își asumă responsabilitatea deasupra nevoilor proprii

104,8. Contribuie la bunăstarea socială

105.4. Oferă un viitor

106.5. Efectuează o muncă calificată

107.5. Respectă limitările prudențiale

108,5. Organiza propria sa lucrare

109,8. Inspiră încrederea

110,8. Promovează progresul social

111,5. Îmbunătățit profesional

112.4. Obține valori pentru ceilalți

113,5. Direcționează (gestionează) afacerile altora

114,5. Efectuează munca profesională specializată

115,8. Responsabilitate partajată

116,7. Creează condiții proprii pentru el însuși

117,8. Promovează bunăstarea publică

Valorile totale ale SA (ani)

SA	Puncte	SA	Puncte
0,25	4	10,00	77
0,50	8.5	10.50	79
0,75	12.5	11,00	81
1,00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12,00	84
1,50	25.5	12.50	85
1,75	29,5	13.20	86
2,00	34,0	14,10	87.5
2,25	36.5	14.50	88
2,50	38.5	15,00	89
2,75	41.0	15,50	90
3,00	44.0	16,00	91
3,50	47,0	16.50	92
4.00	50.0	17,00	93
4.50	53.0	17.50	94
5,00	56.0	18,00	95
5,50	58.5	18.50	96.5
6,00	61.0	19,00	98
6.50	63.0	19.50	99,5
7,00	65.0	20,00	101
7,50	67,5	22,00	103
8.00	70	24.00	105
8,50	72	26,00	107
9,00	74	28,00	109
9,50	75.5	30,00	110

Scara definește vârsta socială a subiectului și gradul de corespondență al acestei vîrste cu vârsta cronologică, care dă coeficientul de dezvoltare socială ca procent, similar cu 10.

[1], [2]