Activitatea motorie a copilului: tipare de formare

Dezvoltarea zonelor motorii ale copilului este una dintre transformările cele mai izbitoare și surprinzătoare după bogățiile epocii fenomenelor - din limitele aparente ale motorului și neputința fătului și nou-născutului la cele mai înalte niveluri de echipamente sportive, muzicale și creativitatea artistică. Prin intermediul actelor motorii, o persoană își dă seama de influența transformatoare asupra naturii, tehnologiei și culturii, dar în același timp, activitatea motorie în sine este un stimulent puternic pentru dezvoltarea individuală.

Deja în perioada prenatală, când activitatea motrică pare să nu conteze prea mult, există o formare extrem de rapidă a reflexelor motorii. În prezent, se știe că activitatea motrică a fătului este una dintre caracteristicile sale fiziologice fundamentale care asigură dezvoltarea normală intrauterină și nașterea. Astfel, proprioceptori și receptorii iritarea pielii asigură apariție la timp a poziției specifice intrauterine, care este cel mai puțin postura volumului cu o presiune internă minimă în peretele uterin. Datorită acestui fapt, sarcina se stinge chiar și la o dimensiune fetală destul de mare. Lablurintele reflexelor motorii ale fătului contribuie la menținerea strictă a poziției, optimă pentru nașterile viitoare, adică prezentarea capului. Respirație fetale și mișcări de inghitire ajuta să înghiți lichidul amniotic, care este o componenta importanta a factorului de nutriție fetale în capacitatea formarea fermentoobrazuyuschey a mucoasei tractului gastro-intestinal și de a facilita schimbul de lichid amniotic. În cele din urmă, o serie întreagă de reflexe motorice, formate in utero, este de mare ajutor pentru făt și pentru mama ei într-o perioadă critică pentru ei - la naștere. Rotații reflexe ale capului, trunchiului, împingându-se de la partea inferioară a uterului - toate acestea, desigur, contribuie la fluxul neted al forței de muncă. Imediat după naștere, hipertonicitatea flexorului extremităților este foarte importantă pentru menținerea producției de căldură suficiente, activând activitatea centrelor respiratorii și vasomotorii. În perioadele ulterioare de vârstă de activitatea motorie a copilului, împreună cu simțurile sale, întreaga cantitate de impresii și emoții externe, ale complexului total de stimulare, sub influența, care este o dezvoltare ulterioară și cea mai mare parte a sistemului nervos central, și, mai presus de toate, a creierului. În cele din urmă, sarcina motorului este un activator direct al creșterii scheletice și maturizare, se efectuează integrarea metabolismului în celulele cu funcția sistemelor respirator și cardiovascular, asigurând formarea performanțelor fizice ridicate a copilului și la toate funcțiile sale maxime economisire fiziologice. Aceasta este, în opinia celui mai proeminent specialist în domeniul fiziologiei vârstei prof. IA Arshavsky, garanția sănătății și longevității unei persoane.

Este extrem de important pentru medic că formarea diferitelor reflexe și oportunități motorii de la o vârstă fragedă se realizează în strânsă corelație cu maturarea anumitor structuri și legături nervoase. Prin urmare, spectrul mișcărilor copilului indică foarte clar gradul de dezvoltare neurologică a acestuia. În primii ani de activitate cu motor, un copil poate servi ca unul dintre criteriile fiabile pentru vârsta sa biologică. Întârzierea motorului și, prin urmare, dezvoltarea neurologică și, în special, dinamica inversă a acestuia indică întotdeauna prezența tulburărilor severe în nutriție, metabolism sau boli cronice la un copil. Prin urmare, fiecare înregistrare a medicului pediatru cu privire la rezultatele examinării unui copil sănătos sau bolnav trebuie să conțină informații despre funcțiile motorii.

Importanța activității motorii pentru formarea performanțelor fizice și fizice explică toată atenția acordată de autoritățile sanitare și guvern dezvoltării culturii fizice și sportului copiilor.

Cea mai primitivă formă a reacției motorului este contracția mușchiului cu stimularea mecanică. Fătul poate primi o astfel de reducere începând cu săptămâna 5-a șasea a dezvoltării intrauterine. Foarte curând, începând cu săptămâna a șaptea, începe formarea arcurilor reflexe ale măduvei spinării. În aceste condiții, puteți obține deja contracții musculare ca răspuns la iritarea pielii. Cea mai veche astfel de zonă reflexogenă este pielea regiunii periorale, iar până în săptămâna a 11-a de dezvoltare intrauterină reflexele motorii sunt cauzate practic de pe întreaga suprafață a pielii. O complicație suplimentară a reglementării activității motorii include formarea elementelor situate deasupra măduvei spinării, adică diferite formațiuni subcortice și cortexul cerebral. Următorul nivel de organizare a mișcărilor NA Bernstein a numit nivelul spinal. Dezvoltarea și includerea funcției de bază roșie asigură reglarea tonusului muscular și a activității motorii trunchiului. Deja în a doua jumătate a sarcinii, se formează o serie de structuri subcortice ale analizorului motor, care integrează activitatea sistemului extrapiramidar. Acest nivel, conform lui NA Bernstein, este numit talapumpidal. Întregul motor arsenal al fătului și al copilului din primele 3 ~ 5 luni de viață poate fi atribuit abilităților motorii de la acest nivel. Include toate reflexele rudimentare, care formează reflexe positonice și mișcări haotice sau spontane ale unui nou-născut.

Următoarea etapă a dezvoltării este includerea în regularea corpului de tip streaky cu diferitele conexiuni, inclusiv cortexul creierului. În această etapă începe formarea unui sistem piramidal. Acest nivel de organizare a mișcărilor se numește piramidă-striary. Mișcările acestui nivel includ toate marile mișcări voluntare majore care se formează în cei 1-2 ani de viață. Aceasta este înțelegerea, întoarcerea, tirantul și alergarea. Îmbunătățirea acestor mișcări continuă de mulți ani.

Cel mai înalt nivel de organizare a mișcărilor și inerent aproape exclusiv omului, numit N. A. Bernstein, nivelul acțiunii obiective este un nivel pur cortic. Prin localizarea în cortex, se poate numi parietal-premotor. Dezvoltarea acestui nivel al organizării mișcărilor copilului poate fi urmărită prin observarea îmbunătățirea mișcărilor degetelor prin prinderea mai întâi degetul la vârsta de 10-11 luni pentru a îmbunătăți copilului și apoi un adult și în scris, desen, de tricotat, cantand la vioara, echipamente chirurgicale și alte mari artele umane.

Îmbunătățirea activității motorii este asociată nu numai cu formarea unor legături de reglementare adecvate, ci depinde și în mare măsură de frecvența acțiunilor, adică de educația sau instruirea cu motor. Auto-învățarea mișcării copilului este, de asemenea, un stimulent puternic pentru dezvoltarea reglementării nervoase a mișcărilor. Ce determină nivelul de mobilitate al copilului? Există mai multe motive.

Pentru un nou-născut și un copil din primele săptămâni de viață, mișcările sunt o componentă naturală a excitației emoționale. Ca o regulă, este o reflectare a stare de spirit negativă și un semnal pentru părinții nevoia de a satisface voința sa de a elimina foame, sete, umed sau scutec slab poziționate, și poate fi, și durere. Distribuția ulterioară a activității motorii reflectă în mare măsură formarea somnului și a vegherii. Dacă un nou-născut are o activitate motorică relativ scăzută, atunci distribuția acestuia în timpul zilei și în legătură cu starea de veghe și somnul este practic uniformă. Începând cu a 2-3-a lună de viață, există o creștere generală a activității motorii și o distribuție mult mai contrară a acesteia, cu o concentrare maximă asupra starea de veghe activă. Unii fiziologi chiar cred că există un minim de mișcare de mișcare zilnică și dacă copilul nu ar putea să o primească în timpul vegherii, atunci somnul său va fi mișcări neliniștite și bogate. Dacă cuantifica raportul dintre mobilitatea copilului în stare de veghe și de a merge la culcare, în primele 4 luni ale raportului va fi de 1: 1, 4 în a doua lună a primului an - este de 1,7: 1, iar în ultimele luni ale primului an - 3.3: 1 . În același timp, activitatea generală a motorului crește semnificativ.

În primul an de viață, au fost observate câteva vârfuri ale activității motorii. Acestea cad în luna 3-4, în luna 7-8 și în luna 11-12 în primul an. Apariția acestor vârfuri se datorează formării unor noi oportunități pentru sfera senzorială sau motorie. Primul vârf este un complex de animație și bucurie pentru prima experiență de comunicare cu adulții, al doilea vârf fiind formarea viziunii binoculare și activarea accesării cu crawlere (stăpânirea spațiului), a treia este începutul mersului pe jos. Acest principiu al conexiunilor senzorimotor se păstrează în viitor.

Mobilitatea generală a unui copil este în mare măsură determinată de trăsăturile sale constituționale, de gradul de animație sau de temperament. Este necesar să se observe copiii leneși și inactivi din primele zile de viață și un grup de copii cu mișcări superioare cu excitabilitate nervoasă crescută (hipermotor, copii hiperkinetici) este, de asemenea, foarte numeroasă. Formele extreme pot fi cauzate de diferite boli. Multe boli acute și cronice ale copiilor se reflectă în activitatea motorie și adesea bifazice - cresc inițial anxietatea și mobilitatea, mai târziu sunt reduse.

Motor și reflexele perioadei intrauterine

Medicul trebuie să cunoască motilitatea și reflexele perioadei prenatale datorită faptului că la nașterea copiilor imaturi și prematuri pentru ei este necesar să se creeze condiții speciale pentru îngrijire și supraveghere.

Contracepțiile cardiace fetale sunt probabil prima reacție motorie a dezvoltării intrauterine normale. Acestea apar în a treia săptămână, cu o lungime totală a fătului de aproximativ 4 mm. Reacțiile de sensibilitate tactilă cu reacții musculare sunt observate între 6-8 săptămâni. Zonele formate treptat de sensibilitate tactilă extrem de ridicată, care deja de la 12 săptămâni va fi zona periorală, în special buzele, apoi pielea organelor genitale și suprafața interioară a coapselor, palmelor și picioarelor.

Mișcările vertebrale spontane ale fătului sunt notate de la săptămâna a 10-a până la a 12-a, deschizând gura prin scăderea maxilarului inferior - de la săptămâna a 14-a.

Aproximativ în același timp, elementele mișcărilor respiratorii încep să fie notate. Respirația regulată independentă are loc mult mai târziu - de la săptămâna 25-27. Reacțiile motorii generalizate la agitare, o schimbare bruscă a poziției corpului unei femei însărcinate, se poate observa din săptămâna a 11-a până în a 13-a, înghițind mișcările cu lichid amniotic înghițit - din săptămâna 20-22. Deja de la săptămâna 18 până în cea de-a 20-a, suptul degetului este detectat în fotografii și fotografii, dar mișcările pronunțate ale reflexului de aspirație se formează numai în săptămâna 25-27. Aproximativ din acest interval de timp, fătul sau copilul imatur nou-născut poate să strănută, să tuse, să alăpteze și să emită un strigăt scăzut. De asemenea, după luna 5 - 6 a dezvoltării intrauterine, postura intrauterină este bine întreținută și se produc mișcări complexe de susținere și stabilizare a prezentării capului. Începând cu vârsta de 14-17 săptămâni, femeia gravidă începe să simtă mișcările individuale ale fătului. După 28-30 de săptămâni, fătul reacționează cu mișcări la sunete aspre neașteptate, dar după mai multe repetări, acesta se obișnuiește și încetează să mai reacționeze.

Dezvoltarea postnatală a reflexelor motorii și copilului

Activitatea motrică a unui nou-născut constă în următoarele componente principale: menținerea tonusului muscular, mișcări spontane haotice și reflexe necondiționate sau automatisme.

Tonicul crescut al flexorilor la nivelul unui nou-nascut este asociat cu actiunea gravitatiei (iritarea proprioceptorilor) si a impulsurilor masive din pielea sensibila (temperatura si umiditatea, presiunea mecanica). La un nou-născut sănătos, brațele sunt îndoite la nivelul coatelor, iar șoldurile și genunchii sunt trase în stomac. Încercarea de a dezbina membrele întâmpină rezistență.

Miscările spontane haotice, de asemenea numite mișcări choreice, de atetoză, impulsive, se caracterizează printr-un ritm relativ lent, asimetrie, dar cu două laturi, legătura cu articulații mari. Adesea, capul este înclinat înapoi și trunchiul este extins. Aceste mișcări nu au un caracter reflex și, în opinia majorității fiziologilor, reflectă periodicitatea stării funcționale a centrelor subcortice și "reîncărcarea" lor. Studiul structurii mișcărilor spontane a făcut posibilă găsirea în ele a unor elemente asemănătoare cu anumite acțiuni de locomoție, cum ar fi depășirea, alpinismul, târârea, înotul. Unii consideră că este posibil să se dezvolte și să se consolideze aceste mișcări primitive ca bază pentru mișcările de învățare timpurii, în special înotul. Nu există nici o îndoială că mișcările spontane ale unui nou-născut sunt normale și necesare pentru el un fenomen care reflectă starea de sănătate. IA Arshavskii observă efectul pozitiv al mișcărilor spontane asupra respirației, circulației sângelui și producției de căldură. Nu este exclus ca mișcările spontane să fie arsenalul motor primar, din care vor fi ulterior selectate mișcările arbitrare vizate.

Reflexele nou-născuți pot fi împărțite în 3 categorii: automatism pe tot parcursul vieții persistente, reflexe rudimentare tranzitorii, reflectând nivelul de dezvoltare a unor condiții specifice analizorului de motor și apoi să dispară, și reflexe sau automatisme, doar în curs de dezvoltare și, prin urmare, nu este detectat întotdeauna imediat după naștere.

Pentru primul grup fac parte reflexe precum corneană, conjunctivală, faringian, inghitire, reflexele tendinoase ale membrelor, orbital-palpebral sau supraciliare, reflex.

Al doilea grup include următoarele reflexe:

• automatismul segmentului vertebral - reflexul de reflexie, reflexul Moro, suporturi, automate similare, crawling, reflexele lui Talent, Perez;
• automatisme segmentale orale - reflexe suge, căutarea, proboscis și palm-oral;
• reflexele positonice mieloencefalice - reflexul tonic al labirintului, reflexul tonic cervical asimetric, reflexul tonic cervical simetric.

Cel de-al treilea grup include automatismele de reglare mezencefalică - reglarea reflexelor labirintice, reflexele simple de stabilire a cervicală și a trunchiului, reflexele de reglare a gâtului și trunchiului.

Pe parcursul întregului an, activitatea reflexelor celui de-al doilea grup este atenuată. Ele sunt prezente la copil nu mai mult de 3-5 luni. În același timp, din a doua lună a vieții începe formarea reflexelor celui de-al treilea grup. Schimbarea imaginii activității reflexice este asociată cu maturarea treptată a reglării motorului striat și cortical. Dezvoltarea sa incepe cu modificari ale miscarilor in grupurile musculare craniene si apoi se raspandeste in partile care stau la baza corpului. Prin urmare, dispariția hipertoniei fiziologice și apariția primelor mișcări arbitrare apare mai întâi în membrele superioare.

Rezultatul dezvoltării activității motorii în primul an de viață este debutul apucării degetelor de obiecte, manipularea cu obiecte și mișcarea în spațiu (târârea, alunecarea pe fese și mersul pe jos). După primul an, toate tipurile de mișcări sunt îmbunătățite. Dezvoltarea finală a mersului pe picioarele complet îndreptate cu mânere manipulate se aplică numai la 3-5 ani. Chiar mai mult tehnica de a alerga, sărituri, diverse jocuri sportive este îmbunătățită. Dezvoltarea unor forme perfecte de mișcare necesită repetări persistente, formare, care în copilărie și în vârstă preșcolară apar în legătură cu mobilitatea naturală neliniștită a copiilor. Această mobilitate este, de asemenea, necesară pentru maturizarea fizică, neurologică și funcțională în ansamblu a copilului, precum nutriția adecvată și schimbul de gaze naturale.

Timpul mediu și limitele posibile ale dezvoltării actelor motorii la copiii de 1 an

Mișcare sau abilitate	Timpul mediu	Time Boundaries
Zâmbet	5 săptămâni	3-8 săptămâni
Gulenie	7 »	4-11 »
Ținând capul	3 luni	2-4 luni
Mișcarea direcțională a mânerelor	4 »	2,5-5,5> »
Deșucheat	5 »	3,5-6,5 »
ședință	6 »	4,8-8,0 »
Polzanie	7 »	5-9 »
Arbitrarea apucă	8 »	5,75-10,25 "
Trecând	9 »	6-11 »
Pași cu sprijin	9.5 »	6,5-12,5 »
Stand singur	10,5 "	8-13 »
Mergând singură	11,75 "	9-14 »

Dezvoltarea apucării

În primele săptămâni de viață, copilul este mai adaptat să se apuce de gură. Când atingeți orice obiect de pe pielea din zona feței, el își întoarce capul și își întinde buzele până când îl prinde cu buzele și începe să sugă. Atingerea orală și cunoașterea obiectelor reprezintă un moment esențial al întregii activități motorii a copilului din primele luni de viață. Cu toate acestea, din cauza prezenței unui reflex apucat, nou-născutul poate ține ferm în mână obiectul sau jucăria încorporată în el. Acest reflex nu are nimic de-a face cu formarea ulterioară a apucării.

Primele mișcări diferențiate ale mânerelor apar la 2 - începutul celei de-a treia luni de viață. Această abordare a mâinilor la ochi și nas, le frecă și puțin mai târziu - ridicând mânerele deasupra feței și privindu-le.

Între 3-3 luni și jumătate începe palparea mâinilor, cu degetele de la pături și de la marginile scutecului.

Motivația pentru reacția de a apuca este apariția interesului pentru jucărie, dorința de ao poseda. În 3 luni la vederea jucăriei există pur și simplu bucurie și entuziasmul general al motorului, uneori impulsul întregului corp. De la 12-13 săptămâni, copilul începe să întindă mânerele spre jucărie și, uneori, ajungând la ea, comprimă imediat pensula într-un pumn și deja împinge jucăria cu pumnul, fără ao prinde. Când puneți o jucărie în mâna dvs., o va ține mult timp, o trageți în gură și apoi o aruncați.

Numai începând cu a 5-a lună a vieții, prelungirea mâinii și apucarea subiectului începe să semene cu mișcări similare ale unui adult cu o serie de trăsături care indică imaturitatea actului motor. În primul rând, aceasta este o abundență de mișcări iraționale însoțitoare. Mișcările de prindere ale acestei perioade sunt însoțite de mișcări paralele ale celui de-al doilea mâner, astfel încât se poate vorbi de o prindere cu două mâini. În cele din urmă, în timpul apucării mișcărilor apar în picioare și în portbagaj, deseori deschizând gura. Mâna de prindere face multe mișcări inutile, căutând mișcări, apucarea se efectuează exclusiv cu palma mâinii, adică degetele sunt îndoite astfel încât să apese jucăria pe palma mâinii. În viitor, se înregistrează o îmbunătățire a interacțiunii analizoarelor cu motor și vizual, ceea ce duce la o direcționare mai mare a brațului de apucare cu 7-8 luni.

Începând cu 9-10 luni, apucă o foarfecă prin închiderea degetelor mari și II-III de-a lungul întregii lungimi.

De la vârsta de 12-13 luni, apucarea se face ca un proces asemănător cu căpușa, folosind falangele distal ale primului și celui de-al doilea deget. Pe întreaga perioadă a copilăriei, diferite mișcări iraționale prietenoase se estompează treptat. Cele mai persistente sunt mișcările prietenoase ale mâinii a doua. Numai o formare prelungită contribuie la dispariția lor. În majoritatea oamenilor, suprimarea completă a mișcărilor cu mâna a doua este înregistrată la numai 20 de ani. Evidenta si persistenta dreptaciune a apucarii si luarii are loc abia dupa 4 ani.

[1], [2]

Mutarea în spațiu

A. Peiper identifică patru forme consecutive de mișcare: crawling pe stomac, crawling pe toate patru, gliding pe fese și mers pe jos vertical. Alți autori au mai multe forme. Acest lucru se datorează dezvoltării personalității mare a formelor de mișcare în legătură cu particularitățile constituției copilului (excitabilitate, mobilitate), experiența individuală a motorului, experiența colectivă a colegilor cu motor sunt în aceeași arenă sau în aceeași cameră, condițiile de stimulare a educației motorii. Cu toate acestea, diferențele se referă în principal la etapele intermediare - târârea pe toate patru și alunecarea pe fese. Fazele inițiale și finale la toți copiii sunt destul de apropiați.

Începutul acestui lanț al dezvoltării motorii este o inversare, iar din spate până la abdomen. Un nou-născut poate să se întoarcă din spate în spate cu activitate gravitațională și spontană. Dezvoltarea ulterioară a răsturnării este asociată cu formarea reflexelor reglabile mezenfale. La câteva săptămâni după naștere începe faza extensorului spinării: copilul își întoarce capul în lateral și în spate. Umărul acelei laturi, unde se întoarce spatele capului, se ridică. Treptat, întreaga coloană vertebrală este implicată în rotație. Cu o dezvoltare ulterioară, brațul și piciorul părții parietale se ridică și se mișcă în partea maxilarului. În primul rând, umerii se întorc și apoi pelvisul, iar copilul este de partea lui. Acest automatism motor se dezvoltă treptat de la 3 1 / 2-4 luni de viață, de obicei imediat după dispariția hipertonului flexor al membrelor inferioare. Acest automatism atinge cea mai mare dezvoltare a acestuia cu 6-7 luni. După aceasta, se produce o inversare arbitrară.

Poziția de pe abdomen, cu o brâu și cap de umăr înălțat, o privire în perspectivă, reprezintă poziția optimă de pornire pentru dezvoltarea crawling-ului. Dacă acest lucru este asociat cu un interes plin de viață într-o jucărie care se află foarte aproape, atunci se produce o încercare de a avansa în mod necesar. Este posibil să existe dorința de a apuca obiectul nu numai cu mâna, ci cu gura. Dacă jucătorul nu captează jucăria întinzând mâinile înainte, tragând treptat trunchiul din spatele mâinilor și aruncându-și mâinile înainte. Lipsa de alternanță a aruncării mâinilor, mișcări promiscuoase ale picioarelor la început adesea rezultă fie prin întoarcerea pe laterală, fie chiar și printr-o alunecare înapoi.

Cursa adecvată matur, cu mișcări încrucișate ale mâinilor și picioarelor, este setată la 7-8 luni de viață. Relativ repede după aceasta, există o ridicare a abdomenului, iar apoi copilul preferă deja să se deplaseze în spațiu numai pe toate cele patru. Gliding pe fese cu un picior de dedesubt este format în aceste cazuri, atunci când există o suprafață deosebit de netedă, alunecos de arena, și nu este tipic pentru toți copiii.

Începutul de mers pe jos este starea copilului într-o pătuț sau într-o arenă cu pasul de-a lungul spatelui patului sau o barieră, aceasta se observă în jur de 8-9 luni. Mai târziu, copilul a trecut cu sprijinul lui pentru două mâini, pe de o parte, și, în final, aproximativ un an face primii pași independenți. Există variații semnificative în momentul mersului. Copiii singuri pot alerga deja la 10-11 luni, alții încep să meargă aproximativ 1 1/2 ani. Formarea unui mers matur se desfășoară de mai mulți ani. Copil de ani, este larg răspândit în picioare, picioarele îndreptate spre partea, picioarele îndoite și șold și genunchi articulațiilor coloanei vertebrale, la partea de sus a frontului îndoit, în alte părți ale spatelui arcuit. Manerele sunt mai întâi trase înainte pentru a scurta distanța, apoi echilibrate pentru a menține echilibrul sau îndoite și apăsate pe piept pentru o asigurare de cădere. După 1 1/2 ani, picioarele sunt îndreptate și copilul merge aproape fără a le îndoi. Îmbunătățirea caracteristicilor de bază și a structurii de mers pe jos are loc până la 10 ani. Până la vârsta de patru ani, se formează structura fiecărei etape individuale, în timp ce sistemul pas este încă instabil și instabil. Procesul de mers pe jos nu este automatizat. De la 4 la 7 ani se îmbunătățește o serie de pași, dar relația dintre ritmul mersului și lungimea treptei poate fi absentă până la 7 ani. Numai până la vârsta de 8-10 ani indicatorii structurii pasului și mersului se apropie de adulți.