Parametrii fizici ai copilului de la doi la cinci ani?

La această vârstă, câștigul de creștere se află în spatele creșterii greutății corporale. Osificarea crescută a scheletului continuă, deși, într-o măsură mai mare, rămâne cartilaginoasă, ceea ce asigură o mai mare flexibilitate și plasticitate a corpului copilului.

Sistemul muscular nu este încă suficient de dezvoltat: mușchii sunt încă slabi, deci nu ar trebui să permiteți supraîncărcarea forței și, dacă este posibil, să împiedicați mișcările bruște.

Dezvoltarea sistemului nervos central se desfășoară într-un ritm rapid, dar efectul de control al cortexului asupra subcortexului este încă slab exprimat. Frânarea cu condiție este produsă cu mare dificultate.

Din cel de-al doilea an de viață, ratele de creștere a creșterii și a masei scad în comparație cu primul an. De obicei, creșterea în greutate pentru un an este de aproximativ 2 kg. Creșterea crește mai puțin uniform. Astfel, în al doilea an, creșterea sa este de aproximativ 10-11 cm, în al treilea - 8 cm, la 4-5 ani creșterea este de aproximativ 5-7 cm pe an. Dublarea creșterii (din perioada neonatală) apare de obicei la 4-5 ani și este de aproximativ 100 cm la această vârstă pentru fete și de aproximativ 104 cm pentru băieți.

Până la vârsta de trei ani, copilul știe deja cum să se îmbrace și să se dezbrace, să își pună hainele și să-l atârne în dulap.

El îi ajută pe adulți în munca lor: măturând, udând florile. În plus, instruirea sistematică a copilului la o muncă fezabilă creează noi calități - nevoia de muncă, dorința de a ajuta adulții. Aceste nevoi dezvoltă și îmbunătățesc personalitatea copilului.

Copiii de la această vârstă sunt maestru treptat regulile de comportament social: să învețe politețe, comportamentul în locuri publice, respectarea disciplinei în clasă la grădiniță, eticheta în timp ce mănâncă, etc. Ei trebuie să înțeleagă că, dacă nu posedă aceste reguli, aceasta poate împiedica acțiunea .. , pentru care vor fi condamnați de adulți. Învățând aceste reguli, copilul, pe de o parte, urmărește să imite modelul, iar pe de altă parte - demonstrează independența și inițiativa.

Împreună cu formarea nevoilor, se formează interese. Principalul loc în viața copilului este jucat de interesele jocurilor. De trei ani de joc din ce în ce mai complicat, devin mai diversi. Numărul de jucării implicate în joc crește. Copilul incepe sa se joace cu cel mai simplu constructor construiește o „plat“, joacă în „primirea“ de „doctor“, „conducător auto“, „aviator“. Copilul începe să manifeste interes pentru desen, modelare. În acest caz, adulții ar trebui să ajute copilul să organizeze jocul în mod corect, deoarece abilitățile dobândite în timpul jocului pentru a ajuta să învețe despre lume, sunt de o mare importanță pentru dezvoltarea și educația copilului.

Treptat, dezvoltarea intereselor cognitive. Este adevărat că, la copii, aceste interese sunt instabile, nu prea profunde și semnificative. La această vârstă și-a exprimat interesul de a asculta povești, basme, poezii. În special de mare interes pentru copii sunt basmele, pentru că ele sunt cele mai accesibile pentru percepție și profund se scufundă în sufletul copilului.

La această vârstă este posibil și necesar să se dea interes pentru operele de artă: pictură, muzică, sculptură.

Deja la această vârstă, se observă diferențe de interese în funcție de sex. Baietii sunt mai interesați de mașini și fete - păpuși, feluri de mâncare, etc. Știți deja că, pe de o parte, acest lucru se datorează biologie, iar pe de altă parte, nu pot fi reduse imitație de adulți ...

Până la vârsta de trei ani, primele jocuri de rol apar la copii. Acesta este un eveniment minunat în viața unui copil, pentru care se deschide o lume nouă, o lume a comunicării cu adulții, imitarea acestora într-o formă activă din punct de vedere emoțional.

Un adult pentru un copil a fost întotdeauna centrul universului. Prin urmare, dorința pentru un adult, dorința de a comunica cu el este întotdeauna de cea mai mare importanță pentru copil. Comunicarea cu un copil adult încearcă să atragă atenția, să-și simtă atitudinea. Și, deși, copilul se străduiește să fie independent, dar, totuși, vrea să imite modelul adorat.

Reproducând viața adulților, relațiile lor, copilul "trăiește" cu viața lor comună. Prin urmare, jocul este numit școala vieții. Jocul în vîrstă preșcolară devine activitatea principală, dezvoltînd pe scară largă copilul. În joc, în primul rând, sentimentele copilului se dezvoltă.

Reflectând relația dintre oameni în joc, copilul "se înfurie", "plânge", "se bucură" în funcție de conținutul jocului.

Imitarea adulților, copilul în joc își arată sentimentele sale: reactivitate, ajutor reciproc, sensibilitate și alte calități morale.

Jocul necesită întotdeauna atenția copilului. Inatent - fie pierde, fie este exclus din joc de alți copii.

Jocurile ajută la dezvoltarea discursului și gândirii. Redarea, copiii spun multe și încearcă să vorbească corect, imitând modelul (adult). Jocul cere, de asemenea, ca copilul să aibă un anumit nivel de inteligență. Studiile arată că copiii cu retard mental nu pot juca jocuri de rol.

Imaginația pentru joc este ca aripile pentru o pasăre! Mulțumită lui, copilul este reîncarnat și dus departe!

Jocul este foarte disciplinarea copiilor. Copii verifică conformitatea acțiunilor sale la regulile jocului, conținutul rolului pe care el însuși a luat, coordonează comportamentul lor cu obiectivele echipei de joc cu ei copii. Jocul contribuie la dezvoltarea fizică. În timpul jocurilor în aer liber învață copilul pentru a rula, sari, să păstreze echilibrul, etc. Astfel, jocul - .. Activitate foarte importantă pentru a promova dezvoltarea armonioasă a copilului.

De obicei, la vârsta de 3 ani durata jocului nu depășește 10-15 minute, iar pentru cei de cinci ani - 40-50 de minute.

Desenul contribuie, de asemenea, la dezvoltarea personalității. Desigur, în stadiul de "stroke and scrawls" tipic copiilor din al doilea an de viață, copilul nu stabilește un scop de a exprima ceva. Această problemă apare la copiii din al treilea an de viață. Și deja în patru sau cinci ani, copilul reconstruiește fundamental procesul de creație: conținutul începe să apară, se determină designul imaginii. Desenul simplu se transformă treptat în activitate vizuală.

La această vârstă, copiii adesea combină desenul cu jocul. Desenând o mașină de scris, ei încearcă să imagineze sunetul motorului și să miște mașina trasă, ca și cum ar merge.

Imaginea nu are încă un desen detaliat - aceasta este doar o desemnare a subiectului. Dar, în timp, imaginea începe să dobândească detalii. Astfel, desenul, copilul învață mai detaliat proprietățile obiectelor din jur, care contribuie la dezvoltarea percepției, gândirii și imaginației.

Nu subestimați rolul forței de muncă pentru formarea personalității. Copilul începe să se familiarizeze cu munca adulților prin observație directă. Ca rezultat, el a format treptat o atitudine pozitivă față de muncă și există dorința de a imita adulții. În colectivul copiilor, diligența se dezvoltă foarte rapid. Lucrand cu alti copii sub indrumarea unui tutore, copilul este obisnuit cu angajamentul, de a lucra impreuna.

Dar chiar și în procesul de lucru, copiii de această vârstă contribuie cu un element al jocului. Ei sunt interesați de procesul în sine și nu-i pasă de rezultatul muncii.

Bineînțeles, un copil de această vârstă nu poate face față sarcinilor dificile din cauza unui mic stoc de abilități de muncă și a incapacității de a-și planifica acțiunile și de a le subordona unui scop specific.

Dar, până la vârsta de 5 ani, împreună cu acumularea abilităților de lucru și extinderea experienței, copilul începe să înțeleagă că munca este o activitate diferită de joc. Este deja atras nu numai de procesul de muncă, ci și de rezultatul său. Până la această vârstă, copiii încep să înțeleagă că munca lor este necesară altora, pentru a ajuta adulții.

[1], [2],