Exerciții pentru dezvoltarea auzului

Înainte de a descrie exerciții pentru dezvoltarea auzului, este necesar să definim câteva concepte de bază. Auzul - ce este?

Urechile noastre percep vibrații sonore care sunt transmise către o anumită parte a creierului sub formă de impulsuri nervoase. Auzul, precum și văzul, oferă unei persoane o idee despre lumea din jurul ei, îi lărgesc orizonturile, o ajută să navigheze în spațiu și îi fac viața luminoasă și împlinită.

O caracteristică importantă a auzului este acuitatea sa, determinată de indicatorii minimi care provoacă senzația de sunet. În acest articol, vom vorbi despre posibilitatea dezvoltării sensibilității auditive (inclusiv a sensibilității muzicale).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Exerciții pentru dezvoltarea auzului fonematic

Auzul fonematic (al vorbirii) este capacitatea de a surprinde și identifica sunetele (fonemele) vorbirii native, de a determina încărcătura semantică a cuvintelor, propozițiilor, textelor. Acest tip de auz permite distingerea volumului conversației, intonației, timbrului vocii.

Se spune că un copil primește sunetul absolut de la naștere. Cu toate acestea, fără a-l menține și dezvolta, odată cu vârsta, „absolutul” dispare treptat. Pentru a preveni acest lucru, auzul trebuie dezvoltat în mod cuprinzător.

Un copil nenăscut este capabil să audă un număr imens de sunete. Printre acestea se numără contracțiile inimii mamei, zgomotul lichidului amniotic, sunete externe. La naștere, un bebeluș este capabil să audă chiar și lucruri la care un adult este puțin probabil să acorde atenție. Particularitatea unui adult este de a-și concentra atenția doar asupra acelor opțiuni sonore care sunt necesare în acel moment, ignorând complet restul. Un nou-născut nu știe încă cum să-și concentreze atenția și să împartă sunetele în necesare și inutile. Trebuie să învețe acest lucru.

Auzul fonematic ajută la distingerea sunetelor individuale de zgomotul obișnuit. Pentru început, bebelușul începe să identifice sunetele individuale pe care le aude cel mai des: acestea sunt vocile părinților, propriul său nume. De aceea, primul cuvânt rostit de bebeluș este adesea cuvântul pe care îl aude cel mai des.

Dacă în copilăria timpurie copilul este înconjurat de sunete muzicale, inclusiv cântece de leagăn cântate de mama sa, putem spune că în viitor copilul ar putea dezvolta și o ureche pentru muzică. Desigur, o astfel de ureche trebuie dezvoltată și ea: ascultați și analizați piese muzicale împreună cu copilul, stăpâniți ritmurile, ceea ce se poate realiza prin dansuri jucăușe simple cu copilul. Copilul ar trebui să învețe să distingă muzica blândă de cea agresivă, veselă de cea tristă etc.

Ce îl așteaptă pe un copil dacă nu acordați atenție dezvoltării auzului său? Să dăm un exemplu: o familie de surdo-muți are un bebeluș care este capabil atât să audă, cât și să vorbească. El nu aude conversațiile atât de des pe cât este necesar, nu înțelege semnificația lor în lumea socială, își pierde capacitatea de a distinge sunetele, cu atât mai puțin de a le repeta și de a le folosi pentru propria comunicare. De regulă, acești copii fie nu știu deloc să vorbească, fie nu o fac suficient de bine.

Din aceleași motive, este mult mai ușor să înveți o limbă străină atunci când te afli într-un mediu în care toți cei din jurul tău comunică în limba respectivă. Fiecare persoană are un dar natural pentru imitație și pentru a sesiza diferențele sonore.

Exercițiile pentru dezvoltarea auzului vorbirii ar trebui efectuate începând din momentul în care copilul începe să reacționeze la sunete, arătându-i mai întâi sursa sunetului, apoi explicându-i ce și cum i se permite reproducerea acestui sunet. Cum să stabilești dacă auzul fonematic al bebelușului tău este suficient dezvoltat? Îți vom oferi câteva exerciții care pot fi folosite atât ca diagnostic de dezvoltare, cât și într-un plan de dezvoltare. Atunci când faci exercițiile, ține cont de vârsta copilului: un copil de trei ani s-ar putea să nu facă față ultimului exercițiu, dar dacă acest lucru se întâmplă la 6-7 ani, dezvoltarea auzului său are nevoie urgentă de ajutor.

În primul rând, ar trebui să-ți înveți copilul să distingă vorbirea de alte sunete.

• Ce sunet este acela?

Această activitate are trei niveluri de dificultate:

1. Sunetul unei zornăitoare, al unui clopoțel sau al unui fluier?
2. Sunetul cheilor unui apartament, sunetul unei linguri pe o farfurie sau paginile întoarse ale unei cărți?
3. O cutie de chibrituri, nisip sau pietricele?

• Cum e vremea?

O activitate sub formă de joc, care are loc în timpul unei plimbări într-o zi frumoasă. Un adult scutură ușor o zornăitoare (pe vreme bună), apoi o scutură puternic, scoțând un sunet puternic (a început să plouă) și îi cere bebelușului să alerge și să se prefacă că se adăpostește de ploaia imaginară. Este necesar să i se explice copilului că ar trebui să asculte sunetele zornăitoarei și, în funcție de intensitatea sunetelor, să „meargă” sau să „se ascundă”.

• Ghicește acțiunea.

Mai mulți copii stau pe scaune. Au mâinile pe genunchi. Un adult lovește puternic toba, copiii ridică mâinile. Dacă lovitura este slabă, nu este nevoie să ridice mâinile.

• Ghiciți instrumentul.

Un adult ar trebui să le prezinte copiilor instrumente muzicale populare. Acestea pot fi fluier, chitară, flaut, tobă, pian. Este necesar să reproducem sunetul fiecăruia dintre ele. Apoi, adultul se ascunde în spatele peretelui despărțitor și scoate sunete instrumentale, iar copiii trebuie să ghicească ce instrument cânta.

• Ghiciți direcția sunetului.

Copilul închide ochii, iar adultul fluieră. Copilul trebuie să determine de unde vine sunetul. Fără să deschidă ochii, trebuie să se întoarcă și să arăte în direcție cu mâna.

Abia după ce bebelușul a învățat să separe sunetele poți trece la exerciții suplimentare. Acum este momentul să explici că același sunet poate avea sunete diferite:

• aaa – îi arătăm doctorului gâtul;
• aaa – adormim păpușa;
• aaa – ceva doare;
• oh-oh-oh – îi este greu bunicii să-și care geanta;
• ooo – surpriză;
• oh-oh-oh – hai să cântăm un cântec.

Mai întâi, bebelușul învață să repete sunetele independent, apoi încearcă să ghicească ce vrea adultul să spună cu acest sunet.

Pentru ca bebelușul să se descurce cu ușurință cu varietatea de sunete diferite, un adult ar trebui să-i explice cum este reprodus un anumit sunet. Pentru a face acest lucru, este necesar să se demonstreze importanța buzelor, limbii, dinților: este mai bine să folosiți o oglindă în acest scop. Bebelușul învață să recunoască și să pronunțe sunete, începând cu vocalele, complicând treptat utilizarea consoanelor.

După stăpânirea acestor cunoștințe, este necesar să începem dezvoltarea memoriei auditive - abilitatea de a forma cuvinte din sunete. Aici este important nu numai să auzim setul de sunete din cuvinte, ci și să ne amintim ordinea lor. Ar trebui să începem cu cuvinte scurte și simple, pronunțate în următoarea ordine:

• bim-boom-boom;
• rock-rak-roar;
• toc-toc-toc;
• știucă de mână cu făină;
• furtună cu tunete de viță-de-vie;
• borcan-griș-ranka.

Îi poți ruga copilului tău să aleagă cuvintele care nu sunt în regulă după ce ascultă o serie de cuvinte (așa se dezvoltă simțul rimei):

• pană de gaură de munte;
• râs-zăpadă-soare.

Poți exersa rezolvarea ghicitorilor, al căror răspuns trebuie să sune în rimă. De exemplu: o burtă pe două părți și patru urechi, și cum o cheamă? Po-duș-ka!

Imaginează-ți că ești la o competiție pentru copii și susții o echipă. Bate din palme și spune încet: bravo, vom câștiga, distrează-te, recuperează-ne. În acest fel, poți învăța copilul să împartă cuvintele în silabe.

Astfel de activități de joc simple nu numai că vor fi cu siguranță pe placul bebelușului, dar îi vor dezvolta și auzul fonematic. Începând cu exerciții simple, puteți astfel pregăti copilul pentru activități mai complexe.

[ 6 ], [ 7 ]

Exerciții pentru dezvoltarea auzului muzical

Sprijinul auzului muzical este necesar pentru fiecare persoană care iubește și respectă muzica sau este implicată activ în activități creative. Să analizăm conceptele de înălțime relativă și absolută.

Notele sunt, de fapt, anumite semnale sonore care diferă în frecvență. Prezența tonalității absolute la o persoană permite separarea cu precizie a tonalității principale de o reproducere multifrecvență.

Forma relativă a auzului muzical permite determinarea caracteristicilor comparative ale notelor și a relației lor reciproce. Mai simplu spus, pentru a denumi nota necesară, o astfel de persoană trebuie să audă o altă notă, de preferință o notă apropiată.

Un rol imens în studiul dezvoltării muzicale a copiilor îi revine celebrului profesor sovietic V.V. Kiryushin, care, în loc de lecții de solfegiu plictisitoare și de neînțeles, le citea copiilor o serie de basme inventate de el. Copiii nu numai că ascultau cu plăcere, dar își aminteau și ce li se spunea, pentru că erau atât de multe lucruri interesante în basme: aventurile animalelor intervalice blânde, ursulețul care a crescut un nap, lupta dintre disonanță și consonanță, dragonii septimi cu șapte capete și multe altele. Astfel de basme s-au dovedit a fi extrem de eficiente și i-au permis copilului să stăpânească alfabetizarea muzicală cu ușurință și plăcere.

Este posibil să începi cursurile conform schemei lui Kiryushin practic din primele zile de viață ale unui copil. Există o mulțime de materiale pe internet despre sistemul celebrului profesor: colecții de basme ale sale, lucrări muzicale pentru copii, cursuri despre interpretarea independentă a instrumentelor muzicale.

Sistemul de predare al Ilanei Vin este, de asemenea, bine primit de copii. Astfel, cartea ei „Cum s-au întâlnit notele” a primit recenzii pozitive din partea multor profesori de muzică.

În practica acasă, puteți folosi câteva exerciții simple care vă dezvoltă subconștient auzul:

1. Când te plimbi pe străzi, ascultă ce spun trecătorii. Scurte fragmente din fraze, fragmente de cuvinte - toate acestea te vor ajuta să-ți amintești sunetele în viitor și să fii atent la ele.
2. Încearcă să-ți amintești timbrul vocilor persoanelor cu care comunici. Care este esența unui astfel de exercițiu? Fiecare voce este individuală, are propriile trăsături și maniere inerente, intonație și pronunție. Acest lucru îți va permite să identifici și să-ți amintești variațiile sonore. Unii oameni, abia auzind vorbirea altcuiva, pot determina cu exactitate de unde este o persoană și chiar pot ghici multe dintre calitățile sale personale.
3. Un efect bun se observă atunci când ghicim persoana care vorbește după voce. Acesta este un fel de joc și chiar destul de curios.
4. Încearcă să-ți identifici cunoștințele și prietenii după sunetul pașilor lor.
5. Ascultă o piesă muzicală și încearcă să o cânți din memorie, lovind notele cât mai precis posibil.
6. Și, în final, memorarea cântecelor: aceasta dezvoltă memoria muzicală. Când memorați o piesă muzicală, repetați partea greșită a melodiei până când o puteți repeta fără greșeli.

Există, de asemenea, numeroase programe de calculator care vizează dezvoltarea auzului muzical: „Musical Arcades”, „Ear Master Pro”, „Musical Examiner”, „Ear Gryz” etc. Astfel de programe nu ar trebui considerate principalul instrument de autodezvoltare, ci doar un supliment la antrenamentul general.

În ceea ce privește dezvoltarea muzicală a unui copil, trebuie menționat că adesea chiar și cei mai capabili copii din punctul de vedere al profesorilor sunt reticenți în a accepta să studieze muzica. În astfel de cazuri, există un singur sfat: nu forțați niciodată copilul să studieze (de exemplu, când va crește, va spune el însuși „mulțumesc”). Încercați să-l interesați pe copil, demonstrați-i cele mai atractive și distractive laturi ale unor astfel de activități: copilul ar trebui să dezvolte motivația și interesul personal pentru muzică.

Exerciții pentru dezvoltarea auzului fonetic

Este extrem de necesar să dezvolți un copil după 4 ani, activându-i vorbirea, extinzându-i vocabularul, făcând vorbirea mai expresivă, antrenând coerența afirmațiilor și prezentarea emoțiilor și sentimentelor sale. Nu este necesar să forțezi copilul să facă exerciții pentru asta: este suficient să comunici și să te joci discret cu copilul.

Folosește în jocurile tale tot ceea ce copilul observă în jurul său în viața de zi cu zi. Copilul ar trebui să știe nu doar ce este un autobuz, ci și că un autobuz are un volan, roți, un motor și o țeavă de eșapament; o casă are o fundație, pereți, un acoperiș și un subsol. În plus, copiii ar trebui să fie bine orientați nu numai în ceea ce privește culoarea obiectelor, ci și în nuanțele acestora: albastru închis, pastel, vișiniu.

Rugați-vă adesea copilul să descrie obiectul ales, să se gândească la ce poate fi folosit, din ce este făcut etc. Puneți-vă copilului întrebări: „Ce poate fi mare?” - „Un munte, un elefant, o casă…” - „Poate un elefant să fie mai mare decât o casă? În ce cazuri?” Sau: „Ce poate fi rece?” - „Iarna, înghețata, gheața…”. În acest fel, copilul va învăța să compare și să generalizeze.

După ce un adult îi citește un basm unui copil, ar trebui să-i pui întrebări sugestive care nu numai că îi vor antrena memoria, ci vor forma și o legătură între cuvinte și expresii, vor determina secvența expresiilor și acțiunilor. De exemplu, întrebați: „Unde s-a dus Scufița Roșie? Ce a cărat cu ea în coș? Lupul cenușiu pe care l-a întâlnit în drum a fost rău sau bun? De ce?” În același mod, puteți cere să repovestiți o intrigă de desene animate, conținutul unei piese de teatru pentru copii.

Un efect bun poate fi observat prin inventarea propriei intrigi, bazată, de exemplu, pe o imagine sau o jucărie. Comparați imaginile: „Iată un băiat, zâmbește. Și iată un cățeluș, se joacă. Băiatul este fericit că are un cățeluș cu care să se joace.”

Este util să înregistrați conversația copilului pe un dictafon și apoi să ascultați înregistrarea împreună. Cuvintele pe care copilul nu le poate pronunța ar trebui repetate din nou.

Exercițiile pentru dezvoltarea auzului vor ajuta nu numai la reproducerea inteligentă a sunetelor, ci și la dezvoltarea percepției auditive, la identificarea diferențelor aproape imperceptibile dintre sunete. Amintiți-vă că un astfel de dar este prezent la marea majoritate a copiilor: sarcina adulților este de a păstra și susține această abilitate.

[ 8 ]