Ce știe să facă un bebeluș la 9-12 luni?

Începând cu luna a opta sau a noua, copilul stă în picioare cu încredere în pătuț, iar din luna a noua începe să meargă sprijinit de mâini, ținându-se de balustradele pătuțului sau ale țarcului. Mai târziu, „își asumă un risc” și, desprinzându-se de o balustradă a pătuțului, face un pas și îl apucă pe următorul, făcând primul său pas independent! Momentul mersului independent este atât de variabil încât numai tu poți spune cu siguranță când va merge copilul tău, deoarece îl observi constant și vezi cum se dezvoltă. Unii copii încep să meargă la 1 an și 4 luni, alții - la 10 luni. („Plimbătorii” anteriori sunt înregistrați în Cartea Recordurilor Guinness.)

Un copil care abia a învățat să meargă merge cu picioarele depărtate, cu tălpile îndreptate în lateral, cu picioarele ușor îndoite la genunchi și la șold, coloana vertebrală ușor înclinată înainte în zona pieptului și arcuită la spate la nivelul taliei. La început, copilul își întinde brațele înainte pentru a apuca rapid sprijinul spre care merge. Mai târziu, când stăpânește deja puțin mersul, își întinde brațele larg pentru a menține echilibrul. Se poate urca deja pe obiecte joase, de exemplu, pe o pernă, pe o valiză. La această vârstă, copilul se ridică și se așează deja liber din orice poziție. Apare dexteritatea în manipularea jucăriilor și a suzetei. Copilul preferă să se joace cu jucăriile în șezut. Dacă copilul începe să meargă foarte activ la nouă luni, atunci, datorită faptului că oasele tibiei și coapselor sunt încă moi, ligamentele nu sunt puternice, iar mușchii picioarelor sunt slabi, picioarele se curbează foarte des în forma literei „O”. Mai mult, unul poate fi curbat mai mult decât celălalt. De obicei, piciorul care suportă cea mai mare greutate este deformat. Dacă ați observat acest lucru la copilul dumneavoastră, nu vă alarmați. Această deformare va dispărea treptat. Unii autori scriu că ar trebui să dispară până la sfârșitul anului. Nu sunt de acord cu acest lucru. Dacă deformarea apare în luna a noua sau a zecea, nu va dispărea în două luni. Există, de asemenea, opinia că, dacă o astfel de deformare nu este corectată în decurs de un an și jumătate, aceasta este o manifestare a rahitismului. Este ceva mai dificil de contrazis această afirmație, deoarece specialiștii în pediatrie cred, în general, că copiii din zona de mijloc suferă de rahitism. Pot spune un singur lucru: fiica mea cea mică, care a început să meargă la 10 luni, a avut o astfel de deformare a picioarelor. Pe la patru sau cinci ani, aceasta se diminuase, iar până la vârsta de șase ani, nu mai exista nicio urmă de ea fără niciun tratament special!

La zece luni, bebelușul poate deja să îngenuncheze în timp ce se joacă, se poate apleca pentru o jucărie, ținându-se de obiectele din jur (un scaun, de exemplu) cu o mână și legănându-se disperat. Se poate deplasa deja de la pătuț la scaun, și de acolo la masă, cu mai multă încredere decât un copil de nouă luni, iar dacă vede că următorul obiect este prea departe, te poate ruga cu o privire amuzată să-i dai o mână de ajutor.

Începând cu luna a unsprezecea, coordonarea mișcărilor atât a întregului corp, cât și a mușchilor mici, în special a degetelor, se îmbunătățește. Copilul poate efectua acțiuni din ce în ce mai complexe: poate deschide și închide cutii mici, poate asamblează și dezasambla o piramidă etc. El însuși ia o cană în timpul meselor și bea din ea. Iar lingurița, pe care anterior o ținea pur simbolic, este adesea folosită, deși fără prea mult succes, deoarece, chiar dacă reușește să ia cu lingura din farfurie, aducerea ei la gură este încă dincolo de forța și coordonarea mișcărilor sale. Cu toate acestea, dacă piureul sau altceva se lipește de lingură, acesta poate ajunge în gura copilului (sau în nas, ochi, pe guler etc.).

Până în a douăsprezecea lună, copilul ar trebui să fie capabil să se ridice liber din orice poziție; să meargă fără ajutor, să bea singur dintr-o cană; să poată urca trepte sau propriul scaun (al copilului); să ceară să meargă la oliță cât timp este treaz; să alerge ținând de mână un adult; să imite adulții, repetând câteva acțiuni simple după ei; să pronunțe cuvinte simple individuale și să înțeleagă ce cer adulții de la el. Este adevărat, încă nu are ideea că unele dintre acțiunile sale pot fi dăunătoare (de exemplu, tragerea obiectelor de pe masă, spargerea vaselor etc.). Acestea îl amuză și încearcă să le repete, dacă nu este certat.