Este necesar să se înceapă studierea limbilor străine de la vârsta de 10 ani
Ultima examinare: 16.10.2021
Tot conținutul iLive este revizuit din punct de vedere medical sau verificat pentru a vă asigura cât mai multă precizie de fapt.
Avem linii directoare de aprovizionare stricte și legătura numai cu site-uri cu reputație media, instituții de cercetare academică și, ori de câte ori este posibil, studii medicale revizuite de experți. Rețineți că numerele din paranteze ([1], [2], etc.) sunt link-uri clickabile la aceste studii.
Dacă considerați că oricare dintre conținuturile noastre este inexactă, depășită sau îndoielnică, selectați-o și apăsați pe Ctrl + Enter.
Specialiștii au dovedit de mult timp că învățarea limbilor străine stimulează munca creierului. Cele mai recente cercetări ale specialiștilor din acest domeniu au arătat că vârsta optimă pentru începutul învățării limbilor străine este de 10 ani. La această vârstă, copiii sunt cel mai probabil să perceapă informații, să folosească în mod activ limbi străine, în timp ce structura materiei albe se îmbunătățește.
Utilizarea simultană a două limbi reprezintă o stimulare puternică pentru activitatea creierului și acesta este un factor puternic care va contribui la prevenirea demenței senile în viitor.
Experții au ajuns la astfel de concluzii după scanarea creierului a douăzeci de persoane care au început să învețe o limbă străină la vârsta de zece ani (studiul a fost efectuat când participanții aveau 30 de ani). De asemenea, experții au creat un grup de control, care a inclus 25 de persoane.
În timpul scanării, oamenii de știință au remarcat o trăsătură interesantă că, în zonele creierului care sunt responsabile de studiul limbilor, s-au înregistrat schimbări structurale pozitive. În plus, acest studiu confirmă constatările anterioare că persoanele care au început să învețe limbi străine în copilărie au un creier mai dezvoltat.
De asemenea, studiile anterioare au arătat că, dacă un copil nu mai este interesat de imagini deja familiare lui și se străduiește pentru altele noi, atunci la vârsta preșcolară, acești copii se dezvoltă mai bine și dau rezultate bune. Studiile au arătat că, dacă copilul a fost plictisit repede de imaginile pe care le-au arătat părinții, atunci în viitor aveau abilități bune de gândire, precum și vorbire mai dezvoltată.
Specialiștii au dorit să verifice dacă copiii care vorbesc fluență bilingvă bună de la copilăria timpurie sunt diferiți. Toți experții au fost împărțiți în două grupe, mai întâi a fost prezentată imaginea colorată a ursului, iar cea de-a doua - lupul, apoi au fost schimbate în locuri, adică pentru primul grup imaginea lupului a devenit nouă, iar pentru al doilea - imaginea ursului. După cum sa dovedit, copiii care cunoșteau două limbi s-au obișnuit repede cu imaginile și au îndreptat atenția asupra celor noi, în comparație cu copiii vorbind doar o singură limbă.
După cum au remarcat experții, în timpul cercetării cu copii mici este destul de dificilă colectarea datelor. Metoda vizuală de memorare este destul de bună, deoarece durează câteva minute, dar este destul de posibil să se prevadă modul în care gândirea copilului va evolua la o vârstă mai târzie.
Este destul de dificil să studiezi o limbă străină pentru un adult, dar pentru copii asemenea sarcini sunt mult mai ușoare. În plus, studiile au arătat că studiul limbii la o vârstă fragedă este extrem de util pentru abilitățile cognitive ale omului și pentru prevenirea demenței senile.
De asemenea, specialiștii au aflat că comunicarea cu copii ar trebui să înceapă cât mai curând posibil. De exemplu, într-un studiu, cercetătorii au descoperit că mamele care au răspuns la bâzâitul copiilor lor de opt luni au contribuit la dezvoltarea lor. Aproximativ un an și trei luni, acești copii au pronunțat mai multe sunete, cuvinte și au folosit mai multe gesturi în comparație cu colegii ale căror mame nu au comunicat cu copiii lor.
[1]