Educația crește bunăstarea, dar inteligența o poate reduce

Într-un studiu recent publicat în NPJ Mental Health Research, cercetătorii examinează relația cauzală dintre nivelul de educație, inteligență și bunăstare.

Efectele pe termen lung ale educației

Educația este esențială pentru dobândirea de cunoștințe, abilități de lucru și abilități sociale care, împreună, ajută la pregătirea tinerilor pentru vârsta adultă. Astfel, nivelul de educație este un factor determinant important al statutului profesional, al securității financiare, al stării civile și al sănătății mai târziu în viață.

Literatura existentă susține o relație cauzală a nivelului educațional cu fumatul, stilul de viață sedentar, indicele de masă corporală (IMC), riscul de sinucidere, insomnia și tulburarea depresivă majoră. Cu toate acestea, nu a fost stabilită o relație cauzală între nivelul de educație și bunăstare.

Nivelul educațional este foarte corelat cu multe aspecte ale inteligenței, inclusiv memoria și învățarea, viteza de procesare și raționamentul abstract, verbal și spațial. În comparație, studiile observaționale raportează o asociere negativă între inteligență și bunăstare după controlul altor factori, cum ar fi venitul și educația părinților.

Despre studiu

În studiul actual, cercetătorii folosesc o abordare de randomizare mendeliană cu două eșantioane pentru a examina asocierile cauzale și independente dintre nivelul educațional și inteligența cu bunăstarea.

Metodele de randomizare mendeliană utilizează date genetice la nivel rezumat pentru a determina relații potențial cauzale. În studiile de randomizare mendeliană cu două eșantioane, asocierile dintre o variabilă instrumentală genetică, altfel numită variabilă predictivă, și o expunere și un rezultat sunt determinate din diferite eșantioane care nu se suprapun. În plus, datele la nivel de rezumat sunt folosite pentru a obține o estimare a randomizării mendeliane.

Descoperirile genetice au fost completate prin utilizarea datelor observaționale pe termen lung pentru a examina în continuare asocierea dintre nivelul de educație și bunăstare pentru a clarifica posibilele diferențe de gen, tendințele neliniare și efectele moderatoare ale inteligenței.

Observații importante

Rezultatele randomizării mendeliane univariate au arătat o relație cauzală și bidirecțională puternică între nivelul educațional și inteligență. Amploarea acestui efect a fost de două ori mai mare pentru nivelul educațional asupra inteligenței.

Analiza de randomizare Mendelian a relevat un mic efect cauzal pozitiv al nivelului de educație asupra bunăstării. De asemenea, a fost observat un efect cauzal al bunăstării asupra nivelului educațional.

Studiul actual a folosit un instrument genetic nou pentru a identifica efectele cauzale ale bunăstării. Acest instrument include patru dimensiuni ale bunăstării: satisfacția vieții, starea de spirit pozitivă, nevroticismul și simptomele depresive, care sunt numite în mod colectiv spectrul bunăstării.

Studiul actual a constatat o creștere cu 0,057 a bunăstării pentru fiecare 3,6 ani de școlarizare. Analizele de randomizare mendeliană au relevat și un efect cauzal al bunăstării asupra inteligenței, dar nu a fost observat niciun efect cauzal al inteligenței asupra bunăstării. Amploarea acestui efect a fost similară cu cea observată pentru nivelul de educație.

S-au găsit efecte cauzale independente atât ale nivelului educațional, cât și ale inteligenței asupra bunăstării. Mai precis, nivelul educațional a fost asociat cu un afect pozitiv, în timp ce inteligența a fost asociată cu un afect negativ.

După controlul pentru inteligență, a existat un efect cauzal pozitiv al predispoziției genetice la niveluri mai înalte de educație asupra bunăstării. În același timp, a existat un efect negativ al inteligenței asupra bunăstării după controlul nivelului educațional.

Analize suplimentare au arătat o asociere independentă între bunăstare și nivelul educațional după controlul inteligenței. În mod similar, a fost găsită o asociere independentă între inteligență și nivelul educațional după controlul pentru bunăstare.

Date observaționale pe termen lung

Datele observaționale au fost colectate din Studiul Avon Longitudinal al Părinților și Copiilor (ALSPAC), un studiu prospectiv de cohortă realizat în Marea Britanie. Nu au existat diferențe semnificative în evaluările fericirii între participanții cu și fără studii universitare. Cu toate acestea, participanții cu studii universitare au avut scoruri semnificativ mai mari de satisfacție în viață.

Aceste observații sugerează că nivelurile superioare de educație, definite ca având cel puțin o diplomă universitară, nu prezic fericirea subiectivă, dar pot prezice o satisfacție sporită cu viața.

Femeile cu studii universitare au avut o satisfacție de viață semnificativ mai mare în comparație cu cele fără studii universitare, dar acest efect a fost mai puțin pronunțat în rândul bărbaților cu și fără studii universitare. În timp ce femeile cu studii universitare au experimentat o fericire subiectivă mai mare, bărbații cu studii universitare au experimentat o fericire subiectivă mai scăzută.

Inteligenta crescuta corelata cu o scadere a fericirii subiective si o crestere a satisfactiei cu viata. Comparațiile în funcție de sex au arătat că bărbații cu scoruri IQ mai mici au avut o fericire subiectivă mai mare.

Importanța studiului

Studiul actual combină date genetice și observaționale pentru a identifica legăturile cauzale dintre nivelul de educație, inteligență și bunăstare. Rezultatele au relevat o relație cauzală bidirecțională între nivelul educațional și bunăstare, bunăstarea având un efect mai puternic asupra nivelului educațional.

Impactul negativ al inteligenței asupra bunăstării indică faptul că studenții foarte inteligenți sunt expuși unui risc mai mare de a se confrunta cu stres academic și sunt necesare suporturi suplimentare de bunăstare pentru a ameliora acest stres.