Noile publicații
Studiul demonstrează miturile despre diferențele de gen în abilitățile matematice
Ultima examinare: 16.10.2021
Tot conținutul iLive este revizuit din punct de vedere medical sau verificat pentru a vă asigura cât mai multă precizie de fapt.
Avem linii directoare de aprovizionare stricte și legătura numai cu site-uri cu reputație media, instituții de cercetare academică și, ori de câte ori este posibil, studii medicale revizuite de experți. Rețineți că numerele din paranteze ([1], [2], etc.) sunt link-uri clickabile la aceste studii.
Dacă considerați că oricare dintre conținuturile noastre este inexactă, depășită sau îndoielnică, selectați-o și apăsați pe Ctrl + Enter.
Un studiu amplu care a studiat performanțele școlare în matematică pune sub semnul întrebării anumite ipoteze generale privind diferențele de gen în realizările matematice, în special faptul că fetele și femeile au capacități matematice mai puțin din cauza diferențelor biologice.
„Am testat câteva ipoteze propuse recent, care încearcă să explice diferențele de gen în capacitatea de matematică, și a constatat că acestea nu au fost susținute de fapte reale“, - spune Janet Mertz, autorul principal al studiului de la Universitatea din Wisconsin-Madison.
În schimb, cercetătorii au asociat diferențele dintre abilitățile matematice și factorii socio-culturali. Oamenii de știință au analizat date din 86 de țări care au fost folosite pentru a respinge "ipoteza masculină a variabilității", prezentată în 2005 de Lawrence Summers, ca principal motiv pentru lipsa de matematicieni de sex feminin.
Folosind datele internaționale, autorii observă că, în majoritatea țărilor, bărbații nu au avut realizări semnificative în matematică. Prin urmare, fenomenul "superiorității matematice" masculine se referă mai mult la aspectele socio-culturale decât la caracteristicile biologice ale sexelor.
Noua cercetare se bazează pe datele studiului internațional al matematicii în anul 2007 și pe programul de evaluare internațională a studenților în anul 2009.
După ce au studiat datele în detaliu, autorii au remarcat că băieții care trăiesc în unele țări din Orientul Mijlociu, cum ar fi Bahrain și Oman, în științele matematice au avut rezultate mai slabe decât fetele. Oamenii de știință au legat acest model de tradiția culturală: cei mai mulți băieți frecventează școlile religioase, iar programele includ câteva ore de matematică. Din aceste motive, este pe deplin justificată atribuirea diferențelor de abilități matematice în primul rând planului socio-cultural.
Pentru a măsura statutul femeilor față de bărbații din fiecare țară, autorii s-au bazat pe indicele de diferențe de gen, care compară ambele sexe în ceea ce privește venitul, educația, sănătatea și participarea politică. Conectând aceste indici la abilitățile matematice, ei au concluzionat că realizările științelor exacte pentru băieți și fete tind să fie mai mari în țările în care există egalitatea de gen.
"Am constatat că băieții și fetele fac mai bine în matematică în țările în care drepturile femeilor nu sunt încălcate", a spus Kane.
Nici unul dintre studii nu a demonstrat că diferențele biologice inerente dintre sexe pot fi cauza principală a diferenței de gen în abilitățile matematice. Acest decalaj este asociat cu factori socio-culturali care diferă în diferite țări.