Noile publicații
De ce este bine să le citești poezie copiilor mici?
Ultima examinare: 07.06.2024
Tot conținutul iLive este revizuit din punct de vedere medical sau verificat pentru a vă asigura cât mai multă precizie de fapt.
Avem linii directoare de aprovizionare stricte și legătura numai cu site-uri cu reputație media, instituții de cercetare academică și, ori de câte ori este posibil, studii medicale revizuite de experți. Rețineți că numerele din paranteze ([1], [2], etc.) sunt link-uri clickabile la aceste studii.
Dacă considerați că oricare dintre conținuturile noastre este inexactă, depășită sau îndoielnică, selectați-o și apăsați pe Ctrl + Enter.
Creierul copiilor mici, începând din perioada nou-născutului, răspunde în prioritate nu atât la cuvintele și frazele individuale, ci la ritmul vorbirii, care este apoi comparat cu anumite sunete.
Cum să-ți înveți copilul să vorbească? cum să-i explici că anumite sunete sunt litere care pot fi combinate în cuvinte, denotând un obiect, acțiune etc.? Mai mult, copilul trebuie să înțeleagă că cuvintele pot fi combinate, rezultând la formarea unei fraze, a unei propoziții. Încă nu vorbim despre gramatică, pentru că vorbim despre copii mici.
Învățând să vorbească, copilul ascultă în primul rând adulților vorbește și se potrivește cu asta cu ceea ce se poate reproduce singur.
Cercetătorii de la Universitățile din Cambridge și Dublin au efectuat câteva experimente de vorbire cu copii mici. În timpul proiectului, Fifty Babies au urmărit un videoclip al unui îngrijitor cântând cântece amuzante pentru copii. Copiii au fost vizionați în mod repetat acest videoclip de-a lungul primului an de viață. În această perioadă, cercetătorii au verificat activitatea creierului participanților, folosind metoda de electroencefalografie. După procesarea datelor, a fost posibil să se stabilească modul în care creierul copiilor „a răspuns” la un anumit discurs sau sunet.
S-a constatat că copiii au perceput sunete izolate nu imediat, ci treptat: percepția a început cu sunete consoane. Percepția informațiilor ritmice a fost mult mai activă: copiii mici au reacționat rapid la modificările intonației pronunției, la accente și accente de vorbire accentuate.
Învățarea ritmului vorbirii a fost înregistrată la copii încă de la vârsta de 2 luni, ceea ce a surprins oamenii de știință. Potrivit cercetătorilor, reacția la ritmicitate permite bebelușilor să „construiască” un fel de bază în reprezentarea lor, pe care sunt apoi stratificate informațiile fonetice ulterioare primite.
Dezvoltarea unui sentiment de ritm permite copilului să înțeleagă în ce moment se termină și începe și începe și există mult mai puține probleme în stăpânirea vorbirii.
Ritmicitatea este prezentă în toate stilurile de vorbire, dar este cel mai clar reprodus în vers și cântec. Cercetătorii consideră că începând din perioada nou-născutului, bebelușii ar trebui să fie citiți rime de pepinieră, povești de versuri, cântece și lullabies. În acest fel, creierul sugarului poate fi mai rapid reglat pentru a înțelege structura vorbirii.
Capacitatea copilului de a vorbi va accelera odată cu înțelegerea ritmului vorbirii. Această abordare poate fi bine utilizată în diferite metode noi pedagogice și de logopedie. Utilizarea activă a poeziilor și cântecelor va ajuta bebelușii să facă față dificultăților în reproducerea vorbirii - acest lucru se aplică, printre altele, copiilor care au anumite tulburări ale sistemului nervos.
Aflați mai multe despre Sciencedirect sciencedirect