Ce înțelege copilul în 1-1,5 ani?

Stăpânirea limbii materne este a doua cea mai importantă realizare pentru copil. Desigur, copilul de la sfârșitul perioadei infantile înțelege, de asemenea, discursul oamenilor din jurul lui, dar această înțelegere este încă prea îngustă și ciudată. Dicționarul copilului crește mai repede după un an, când, după ce a învățat să meargă, se întâlnește cu un număr tot mai mare de subiecți.

De obicei, un copil în 12 luni spune 3-5 cuvinte, format din două silabe ("ma-ma", "ba-ba" etc.), iar deja în 18 luni vocabularul său este de aproximativ 20 de cuvinte. Astfel, se remarcă mari realizări în dezvoltarea discursului. De la rostirea de sunete, exclamații, cuvintele individuale, copilul începe să formuleze propoziții de 2-3 sau chiar mai multe cuvinte. Aceasta este nașterea unui discurs specific copiilor - cu distorsiuni și ficțiuni originale, ceea ce îi oferă mai multe oportunități de exprimare și formulare de întrebări.

Pentru a desemna acest sau acel subiect pentru a avea "concepte", copilul trebuie să le înțeleagă. Etapa de cercetare și "cucerire" a lumii înconjurătoare contribuie în mare măsură la dezvoltarea discursului. Aceasta este facilitată de o comunicare constantă, variată în formă între copil și adulți. De exemplu, dacă ai pus un copil, asigurați-vă că pentru a însoți povestea de acțiune cu privire la ceea ce faci, „Acum vom pune pe un tricou În cazul în care tricouri Adu-mi acum, pus pe pantaloni pantaloni În cazul în care le aduce.? ..?“.

Efectuând astfel de sarcini simple, copilul exercită în ascultarea și înțelegerea cuvintelor și a propozițiilor întregi. Începe să asculte cuvintele care denotă obiecte și acțiuni cu ei și curând începe să înțeleagă ce obiecte îl înconjoară. Când jucați cu copilul, arătați-i nasul, ochii, paharul, lingura, învățați-i să lege anumite părți ale corpului sau obiecte cu anumite combinații de sunet. Acesta este primul pas spre o înțelegere reală a cuvintelor. Iar data viitoare când îl întrebi pe copil: "Ce este asta? Ce este asta?" iar copilul răspunde, deși nu destul de bine și nu stricăm cuvântul (de exemplu, în loc de „zahăr“ - spune „Casal“ sau în loc de „vierme“ - „chevryak“), atunci trebuie să repetați numele subiectului pentru el. Aceasta va fi consolidarea conceptului.

Majoritatea cuvintelor la copiii de până la doi ani sunt substantive. Foarte adesea același cuvânt denumește elemente diferite, deși similare. De exemplu, cuvântul „Sapa“ înseamnă și pălărie, și fular, și pălărie - care este, tot ceea ce este purtat pe cap, iar cuvântul „gunoi de grajd“ - .. Ardere meci, foc, cărbuni, apă caldă, etc, dar în nostru înțelegerea "zhizha" este ceva lichid.

Astfel de cuvinte au un înțeles foarte vag și denotă toate obiectele care au un semn obișnuit, uneori complet aleator. Pe măsură ce se acumulează experiența, copilul învață să distingă obiectele și, prin urmare, începe să folosească mai corect cuvintele. De exemplu, o fată în decurs de un an și nouă luni distinge distinct mingea, o minge pentru jocul de ping-pong și o minge de aer, deși acum doar două sau trei luni mingea a numit totul.

Treptat, copiii de la cuvinte individuale trec la sentințe. Inițial, aceste propuneri constau în două (puțin mai târziu - trei cuvinte): "Mama Kanaka" ("Mama, un creion") sau "Tol Kaka!" ("Masa este rea" - după ce a lovit colțul mesei). În mod firesc, pentru ca copilul să vorbească cu propoziții, vocabularul său ar trebui să fie format din 30-60 de cuvinte.

Treptat, expresiile devin mai lungi, dar sunt și ele compuse din cuvinte individuale care nu sunt în concordanță una cu cealaltă: "Matsik snow bok" ("Băiatul a căzut în zăpadă"); "Dă-mi acel set" ("Dă-i acea carte"). Și numai până la sfârșitul celui de-al doilea an copilul începe să schimbe cuvinte, în special substantive, după caz.

Astfel, de la un an la doi ani, dicționarul copilului este repede umplut. Și, deși această creștere accentuată a numărului de cuvinte vorbite variază considerabil între diferiți copii, în medie, această creștere este evidentă. Deci, dacă până la sfârșitul primului an numărul cuvintelor înțelese a fost de aproximativ 30, iar numărul de cuvinte rostite a fost unul, în următorii 7-8 luni numărul de cuvinte rostite a crescut la 250 în medie.

O altă trăsătură în formarea conceptelor la copii este că își amintesc numele unui obiect (de exemplu, o ceașcă) și cred că acesta este singurul subiect specific. Toate celelalte, deși similare, sunt numite în mod diferit. . (Tanya (1 an 2 luni) știa ceașca -. Micul verde, cu pete albe, toate celelalte feluri de mâncare ea a numit „ceașcă“ nu este identificat mai târziu, atunci când cuvântul a fost înțeleasă de ea, ea a învățat cum să combine toate cupe într-o singură. Grup.)

Astfel, copilul învață să combine obiectele în categorii și grupuri. Învață să distingă principalele caracteristici ale obiectului (forma cupă, mânerul) și este distras de la astfel de diferențe nesemnificative, cum ar fi culoarea, dimensiunea, modelul sau modelul.

Dezvoltarea discursului este importantă nu numai pentru dezvoltarea mentală a copilului. Stăpânirea vorbirii joacă un rol enorm în formarea primelor evaluări morale. Deja la această vârstă copilul are o relație cu binele și răul, cu frumosul și urâtul. Din aceste relații rudimentare se vor forma sentimente morale autentice: "Care sunt mâinile voastre murdare, trebuie să fie spălate urgent"; "Nu puteți mânca dulciuri înainte de a mânca!". Copiii, întâlniți cu atitudini diferite ale adulților față de aceste sau acele fenomene, încep să înțeleagă cuvintele-evaluare: "bune" și "rele". Și ei învață în același timp și acea intonație și expresiile faciale care însoțesc această evaluare.