Ai nevoie de motivație pentru a fi un student de succes?
Ultima examinare: 07.06.2024
Tot conținutul iLive este revizuit din punct de vedere medical sau verificat pentru a vă asigura cât mai multă precizie de fapt.
Avem linii directoare de aprovizionare stricte și legătura numai cu site-uri cu reputație media, instituții de cercetare academică și, ori de câte ori este posibil, studii medicale revizuite de experți. Rețineți că numerele din paranteze ([1], [2], etc.) sunt link-uri clickabile la aceste studii.
Dacă considerați că oricare dintre conținuturile noastre este inexactă, depășită sau îndoielnică, selectați-o și apăsați pe Ctrl + Enter.
Se dovedește că oscilațiile sistematice ale neurotransmițătorilor mențin creierul activ chiar și fără nicio motivație sau recompense.
Se crede că motivația este necesară pentru o învățare de succes - de exemplu, un fel de „recompensă pentru efort”. De exemplu, în timpul antrenamentului, unui animal i se dă o bucată de zahăr sau un alt tratament ca recompensă pentru ascultarea cu succes a unei comenzi. Mulți părinți le oferă copiilor dulciuri sau cadouri pentru note excelente sau pentru temele terminate. Cu toate acestea, astfel de recompense nu sunt întotdeauna justificate. Cert este că în alte condiții aceiași copii memorează mult mai multe informații, și fără nicio recompensă. Reprezentanții Universității din New York și ai Universității din Beijing au decis să înțeleagă dacă creierul poate învăța cunoștințe noi fără a aștepta o recompensă în schimb? Aici este important de remarcat că recompensa este cea care aduce satisfacția mult așteptată, iar acest sentiment se datorează acțiunii unui întreg complex de centri cerebrali care comunică între ei folosind neurotransmițătorul dopamină. Acest sistem este activat nu atât de senzația de plăcere, cât de așteptarea lui, de anticiparea plăcerii. Acest lucru dă naștere părerii că creierul controlează motivația și că învățarea cu succes este imposibilă fără ea.
Cu toate acestea, acestui mecanism îi lipsește un alt neurotransmițător, acetilcolina. Ideea este că dopamina și acetilcolina se comportă în contrabalansare una față de cealaltă: senzația de satisfacție plăcută dă un val de dopamină și o scădere a nivelului de acetilcolină.
Studiul a fost realizat pe rozătoare care învârteau o roată închisă, primind periodic încurajare sub formă de apă. În momentul alimentării cu apă, rozătoarele au experimentat o eliberare de dopamină și o scădere a nivelului de acetilcolină. Specialiștii au observat animalele nu numai în aceste momente, ci de-a lungul întregii perioade a experimentului. S-a dovedit că astfel de oscilații ale neurotransmițătorilor au fost observate în mod constant, indiferent de primirea unei recompense sau de absența acesteia. Frecvența oscilațiilor a fost de aproximativ 2 ori pe secundă. Într-adevăr, oscilația a fost mai pronunțată în momentul recompensării, dar chiar și fără ea creierul a rămas mereu pregătit să primească informații noi, capacitatea de a învăța.
Oamenii de știință au urmărit oscilațiile neurotransmițătorilor în striatul, situat în partea cea mai anterioară a creierului. Astăzi, este important ca știința să învețe cum procesele memoriei depind de amplitudinea și frecvența oscilațiilor neurotransmițătorilor fără a utiliza recompense, precum și ce altceva influențează eficacitatea învățării.
În general, motivația este doar un stimulent la o anumită acțiune. Astfel, un anumit motiv (o recompensă) determină o persoană sau un animal să facă ceva (îndeplinește o sarcină). O bomboană acționează ca un motiv pentru ca un copil să învețe o lecție. Cu toate acestea, dacă o persoană își stabilește inițial un scop, recompensa va fi o amintire a acestui obiectiv, iar motivul va fi scopul însuși. De exemplu, un copil își face temele pentru a obține o notă bună, care este scopul. Și mementourile despre asta vor servi drept motivație.
Sursa de informare – revista Nature